为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫


作者分类:赞科夫

教学过程中,教师不仅需要引导学生进行有效的脑力活动和思考,还需要激发学生的内在动力,使他们自发地产生掌握知识的愿望。这意味着,单靠灌输知识或安排学习任务是不够的,更重要的是要让学生内心燃起对学习的热情,让他们主动去追求知识。

从更深的角度来看,这句话强调了教育不仅仅是传授知识的过程,更是培养积极态度和良好习惯的过程。学生必须具备自主探索知识的动力才能在学习上取得成效。没有这种内在驱动力,即便教师提供了丰富的教学资源和指导,学生也可能无法充分发挥潜力,难以达到预期的学习效果。因此,激发学生的求知欲和创造性的学习动机是教育成功的关键之一。

这句话出自苏联著名心理学家和教育学家列夫·维克托罗维奇·赞科夫(Lev Vygotsky)。他以研究儿童心理发展和社会文化背景下的认知过程而闻名,并提出了一系列关于教学与发展的理论。这些理论旨在通过促进学生的主动性和创造力来提升教育质量,这正是上述名言的核心思想所在。

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